تحليل النظم التعليمية السائدة.. مفهوما ومحتوى

يراد بتحليل النظم ^[1] القيام بدراسة معرفية نقدية شاملة لنظام تعليمي معين، في محاولة لتحديد مرجعيته وفلسفته، ومدى كفاءته وقدرته على تحقيق أهدافه، ومدى ملاءمته للواقع الذي يطبق فيه، قصد التوصل من خلال ذلك إلى تقديم جملة من التعديلات والاقتراحات، التي من شأنها الرقي بالنظام.

ولئن كنا قد زعمنا من قبل بأن النظم التعليمية التي تسود معظم دول القارة -شرقا وغربا، شمالا وجنوبا- نظم وافدة وغريبة، سواء من حيث مرجعيتها أو أهدافها أو علاقتها بالبيئة والظروف، فإنه حقيق علينا أن ندعم هـذا الزعم بالبراهين والأدلة العلمية المقنعة، بعيدا عن الحماسة والتحامل قدر الإمكان. [ ص: 48 ]

تحليل النظم التعليمية السائدة.. مفهومًا ومحتوىً

يُراد بتحليل النظم ^[1] القيام بدراسة معرفية نقدية شاملة لنظام تعليمي معين، في محاولة لتحديد مرجعيته وفلسفته، ومدى كفاءته وقدرته على تحقيق أهدافه، ومدى ملاءمته للواقع الذي يطبَّق فيه، قصد التوصل من خلال ذلك إلى تقديم جملة من التعديلات والاقتراحات، التي من شأنها الرقي بالنظام.

ولئن كنَّا قد زعمنا من قبل بأن النظم التعليمية التي تسود معظم دول القارة -شرقًا وغربًا، شمالا وجنوبًا- نظم وافدة وغريبة، سواء من حيث مرجعيتها أو أهدافها أو علاقتها بالبيئة والظروف، فإنه حقيق علينا أن ندعم هـذا الزعم بالبراهين والأدلة العلمية المقنعة، بعيدًا عن الحماسة والتحامل قدر الإمكان. [ ص: 48 ]